一年级数学教学教案
作为一名无私奉献的老师,时常要开展教案准备工作,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编整理的一年级数学教学教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
一年级数学教学教案1教学重点:
1、能正确计算5以内的加法。
2、能掌握5以内加法珠算的方法。
教学难点:
5以内珠算的理解和运用。
教学目标:
1、在具体情境中初步理解加法的含义,并能正确计算5以内的加法。
2、在学生掌握5以内的加法的同时,让学生能学会珠算5以内的加法。
3、激发学生学习珠心算的兴趣,培养良好的学习习惯。
教学方法:
讲授法、练习法等
教学准备:
课件、一把打算盘、学生每人一把小算盘、练习题单。
教学过程:
一、课前训练
1、拨珠训练 双手同拨19
2、听数拨珠(训练直加) 1+1 1+2 1+3 2+1 2+2
二、新课教学
今天老师要带小朋友们到花园去逛一逛,小朋友们想去吗?
1、出示课件(例2)
2、引出算式 3+2
3、通过设疑引出计算3+2的方法。
(1)用数数的方法算出得数。
(2)从第一个加数3起,接着数4,5的方法算出得数。
(3)用数的组成算出的数(3和2组成5)。
4、指导书写:3+2=5
5、巩固练习。
三、珠算教学
(一)学习儿歌(为珠算做准备) 1和9做朋友, 2和8手拉手, 3和7好兄弟, 4和6结友谊, 5和5不分离。
1、师教学生读儿歌。
2、请学生说说儿歌中那些数字是朋友。
3、巩固记忆。
(二)5以内的珠算教学
1、出示例2算式
3+2
2、师生回顾计算方法。
3、今天老师再教小朋友们一个更直观方法,想学吗?引出珠算。
4、出示算盘
5、引出珠算加法的写法:3+2
6、师教授珠算方法
(1)先不入3
(2)指导加2不够,就下2的补数8。(板书加2下8)
(3)指导学生完成2 +3
(4)引出加3不够,就下3的补数7.(板书加3下7)
(5)巩固练习两个口诀。
7、完成练习题
1、口算练习。
开火车说得数。
2、珠算练习。
抽学生上台拨珠。
3、口算与珠算比试。
一半学生口算,一半学生珠算,比谁算的又对又快。
四、画珠训练
学生拿出题,师说口诀,学生看算盘画珠。
五、心算训练
+1 +1 +2
师读数,学生听。并把答案写在纸上。
六、小结
七、作业布置
完成数学书18页的活动1、2题。
一年级数学教学教案2教学目标
1.使学生知道同样多的含义。
2.初步学会用一一对应的方法比较物体的多少,知道多、少的含义。
3.初步培养学生的观察能力、语言表达能力,对学生进行互相帮助、乐于助人等思想品德教育。
教学内容
教科书第6~8页,练习一的第1~4题。
教学重点
引导学生用一一对应的方法比较物体的多少。
教具、学具准备
教具:将第6~7页的主题图做成动画课件。
学具:学生准备学具卡片。
教学设计
创设情境
1.多媒体出示小猪、小兔盖房子的动画课件。
[通过生动有趣的动画课件,激发了学生的兴趣,让学生在愉悦的环境中展开说,符合了学生的年龄特点。同时,灵活运用画面引出新知问题,自然有度。]
师:小朋友们爱听故事吗?谁能根据我们看到的动画课件,给大家讲一个故事呢?(给学生留出3分钟的思考时间。)
2.讲故事。
生1:小兔子的房子被大雨冲倒了,要重新盖房子,小猪来帮忙。小兔搬砖,小猪扛木头,他们终于盖好了新房子!
师:你怎么知道是小兔在盖房子?
生1:从房子上面的兔子头像知道的。
生2:小兔还给小猪准备了好吃的呢!
师:你观察得真仔细。
生3:水中的小鱼也在为他们加油呢!
师:同学们讲得真好,小猪、小兔互相帮助,我们应该向他们学习。
师小结:刚才同学们你一句我一句把观察到的讲成了一个有趣的故事。通过这个动画片你能用学过的数学知识来说一说吗?下面我们可以先在小组内说一说。
合作探究
[新知过程以学生为主,学生通过观察去感悟多、少、同样多。老师的引导与学生合作恰如其分。新思想新观念有所体现,同时评价有度,保护了学生的学习兴趣。]
1.小组合作。
观察动画片,组内交流。
2.小组交流。
生1:我知道有4只兔子,3只小猪。
生2:有3个苹果,4个萝卜。
生3:有4个板凳,4根木头。
生4:我发现1只兔子搬1块砖,没有剩下的砖。
师:说得很好,兔子和砖都没有多余的,这时我们可以说兔子和砖同样多。你们记住了吗?看看,动画片中还有什么和什么同样多?
生1:1只小猪吃1个苹果,小猪和苹果同样多。
生2:1只小兔吃1个萝卜,小兔和萝卜同样多。
生3:老师,我发
现1只小猪扛1根木头,还剩1根木头。
师:你发现谁多谁少?
生3:木头多,小猪少。
师:很好,还可以怎么说?
生1:木头比小猪多。
生2:小猪比木头少。
师:同学们真聪明,刚才同学们讲的,就是这节课我们要学习的知识。(板书课题:比多少)
3.同位互相说。
动画片中还有什么和什么同样多,什么比什么多,什么比什么少。
生:(略)
应用拓展
1.同位合作,摆学具卡片,边摆边说。
a。一个同学摆,同位摆的和他同样多。
b。同位合作,一个摆得多,一个摆得少。
(教师巡视,发现多数一个摆在上面,一个摆在下面。)
[做到了学中有用,用中促学。解法多样化落到了实处,突出了学生的个性发展,体现了学生可用不同方法去学习数学的道理,符 ……此处隐藏12672个字……鼠,现在有几只了?把3只和2只合起来,用加法算式怎么写?3+2。
想想,合起来是多少?
汇报:
(1)数数的方法,1、2、3、4、5,共5只。
从3接着数,4、5。
(2)利用数的组成,3和2组成了5。
三、美的升华
1.看图,填得数。
2.看图摆一摆,填一填。
投影出示25页做一做的第2、3题,学生边摆边口述。进一步加强对加法含义的理解。
3.联系生活,丰富联想。
让学生列举生活中的事例,并用加法算式表示。
(引导学生通过看算式,摆小棒,进一步理解加法含义。)
四、小结
你今天有什么收获?
一年级数学教学教案14教材分析:
本单元是时间教学的起始单元,主要教学目标是使学生结合实际初步学会看钟表,体会钟表在生活中的重要作用,并为今后进一步学习有关时间的知识打下基础。本单元的主要内容有:认识钟面、认读整时、半时、几时刚过和快到几时。
学情分析:
一年级的孩子,在他们生活中已经积累了一定的认识中标的经验,而这些经验恰恰作为学生学习的起点,是课堂的学习活动成为对他们原有生活经验的总结和升华。
三维目标:
1.认识钟表,知道钟面上的短针叫时针,长针叫分针。
2.使学生初步认识钟面,会看钟面上整时数。会读、会写整时、几时半。
3.使学生建立时间概念,从小养成有规律作息和珍惜时间的良好的行为习惯。
教学重点:
认识整时和半时。
教学难点:
认识几时刚过和快到几时。
教学方法:
动手操作法、讲解法。
教学环节:
一、创设情境,生成问题。
二、探索交流,解决问题。
三、巩固应用,内化提高。
四、回顾整理,反思提高。
教学准备:
主题图、钟表。
教学过程:
一、创设情境,生成问题。
今天老师再给大家猜一个谜语:一匹马儿三条腿,日夜奔跑不停息。嘀嘀嗒嗒提醒你,时间一定要珍惜。看看能不能猜出它是谁?(闹钟)今天咱们就来认识一下钟表。
二、探索交流,解决问题。
(一)教学第一个红点标示的内容
1.情景图
2.认识钟面
(1)出示钟面,先看一下钟面,你从钟面上都看到了什么?
(2)钟面上有两根针,那么你知道它们的名字吗?谁愿意来为大家介绍一下呢?
(3)钟面上还有12个数字。
(4)自己动手来指着你的钟表盘上的两根针,来说一说它们的名字。
3.认识整时
(1)刚才我们认识了钟面,现在我们来看一下,同学们都是几点到家的。
(2)王老师首先打电话给小力,小力是什么时间到家的?我们需要看一下表。观察小力回家时的钟面:时针指在哪里?分针指在哪里?
(3)现在是几时呢?你是怎样知道的?(钟面上长针指着12,短针指着5,就是5时。)
(4)这就是整时,对于整时来说,如果分针指在12上,时针指在几上就是几时。
(5)补充:整时的两种写法①5时②5:00
(6)做几个小练习:读时间、拨时间。
(二)教学第二个红点标示的内容
1.认识半时
(1)我们先来看看小云的回家时间,先观察这个钟面上时针和分针分别指在哪里?那现在是什么时间?
(2)自己在学具上拨一拨。
(3)我们习惯说5点半,但在数学上说5时半,如果分针指在6上,时针转过几就是几时半。
2.认识快到几时
(1)我们再来看看小青是几时到的家?观察钟表,时针、分针分别指在哪里?(2)分针接近12,说明什么?那现在是快几时了?
(3)如果分针指在接近12的数上,时针指着几就是快几时。
3.认识几时刚过
(1)最后我们来看一下小林是几时到家的?分针和时针分别指在哪里?
(2)分针指在刚过12的数上,时针指着几就是几时刚过。
4.谁最先到家?比较一下,这四位同学谁最先到家?把书上的时间填写完整。补充:顺时针、逆时针
三、巩固应用,内化提高。
1.同位两个人,一个拨钟表,一个说出钟表的时间,比一比谁说得最准。
2.给钟表画指针。
四、回顾整理,反思提高。
一年级数学教学教案15教学目标
1.使学生初步体验数据的收集、整理、描述的过程,会用简单的方法收集、整理数据。
2.使学生初步认识条形统计图和简单的统计表,能根据统计图中的数据提出并回答一些简单的问题。
3.借助生动、形象的情境,激发学生参与统计活动的兴趣。
4.培养学生初步的统计意识。
教学内容
教科书第93页。
教具、学具准备
多媒体课件,练习纸,彩笔,食品图片。
教学设计
一、创设情境,提供原始数据
师:大家喜欢看动画片吗?老师这儿有一段非常有趣的动画片,想不想看?
电脑出示配乐动画:
(画外音):在一个美丽的大森林里,住着一只叫聪聪的猴子。
小猴聪聪:大家好,我叫聪聪。明天是我的生日,我邀请了许许多多的好朋友来为我庆贺,你想认识它们吗?瞧,这就是我的朋友们。
新课引入新颖,生动、有趣的故事,吸引了学生的注意力,将学生引入了美好的学习情境,调动了学习情感,激发了学生的学习兴趣,为新课的学习营造了很好的气氛,有利于学生主动参与学习活动。
二、探索收集、整理数据的方法
1.提问。
a.聪聪的好朋友都是谁?它们各有几只?
b.不知道,没数清,那我们再来看一遍,这次你可要数仔细。
2.电脑再放动画片。
3.提问。
a.三种动物各有几只?谁同时数出来了?
b.没有数出来(大家数的只数不一样),看来光靠数还不行,还要用笔记一记,我再给大家放一遍,但你们要想出一个又简便又好记的记录方法把小动物的只数记下来,行不行?小组讨论一下,比比看,哪个小组想出的方法最好。
4.汇报整理数据的方法。
a.谁来说说你们组想用什么方法记录?
b.同学们真爱动脑筋,想出了这么多记录的方法,你认为哪一种方法好记就用哪种方法,好吗?
c.下面就用你最喜欢的方法记下小动物的只数,开始!
5.电脑再放动画片。(慢动作的)
6.展示整理数据的方法。
a.请你说一说,你是用什么方法记录的?
b.大家同意吗?
c.还有不同的记录方法吗?
7.小结。
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