识字教案范文合集六篇
作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要准备好一份教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那要怎么写好教案呢?下面是小编整理的识字教案6篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
【教学目标】
1、通过学习,学会认读7个生字。
2、读懂课文,领会文中小朋友的创意。
3、在读懂课文的基础上,训练学生的口头表达能力。
4、教育孩子遇事要善于动脑筋想办法。培养学生的创新意识。
第一课时
初步认读生字,理解课文内容,领悟遇事要动脑筋:
环节 教师活动 学生活动 一、创设情境,揭示课题 1、以歌曲内容导入新课。
(板书:风)
2、引导感受风的特点,引出课题,激发兴趣。
(板书课题,齐读课题。)
1、在活跃气氛中进入课堂学习。
2、感受风的特点,畅所欲言,产生兴趣,齐读课题。
二、初读课文,学习字词
1、引导进行认朋友名活动,集体认读带拼音的生字、词语。
2、去拼音认读生字词语,以交朋友的形式读词语。
3、引导魔方生字对对碰活动,巩固认读宋、涛、陈、丹、赵、艺六个生字。
4、引导应用词语,同时介绍识字方法,并组词语巩固对生字的掌握。
1、个别学生领读名字,初识生字。
2、进行交朋友巩固认读词语。例如:宋涛、陈丹、赵小艺你们好,我叫xxx,很想和你们做朋友。
3、在魔方生字对对碰游戏中巩固生字。(运用自己制作的生字魔方共同玩你说我指的游戏。)
4、练习应用词语,介绍识字方法。
三、读文感悟,领悟交流
1、组织学生自由读文,要求读准字音,读通句子。
2、朗读理解第一自然段,通过朗读感受画的美丽。
3、朗读课文,自主学习:
学习要求:
认真读课文,你喜欢谁的画?
你从哪里感觉到风了?找出相关的段落重点学习。
(教师巡回参与,相机点播)
4、交流汇报,突破重难点:
引导学生汇报自己的学习成果,抓住重点词语,朗读感悟,理解课文。
(根据学生的回答,随机出示课件、板书);
重点理解飘、转、弯、斜等动词,
指导朗读重点句子,在朗读中感悟。
5、师生共同小结:
风虽然看不见摸不着,不能直接画出来,但是我们可以通过画风中事物的变化来把风表现出来,使人感到画中有风。
6、引导学生再读全文,展示自己的理解,做到:正确、流利、有感情地朗读课文。
1、学生初步自由读课文,读准字音,读通句子。
2、朗读第一段,感受画的美丽。
3、明确要求,自主学习课文,选择自己喜欢的内容认真研读。
4、与全班同学交流,汇报学习成果,在教师的引导下,理解重点词语和句子,通过朗读感悟,深入理解课文。
5、与教师一起共同小结。
6、在理解课文基础上,展示朗读。
四、创造体会,拓展延伸 1、引导拓展口语练习:
说一说:
宋涛说:是风,风把旗子吹得飘起来了。
我说:是风,风把( )吹得( )了。
2、唱一唱:
以练唱儿歌的形式,再次回顾学习内容,丰富学习活动
3、想一想、画一画:
你能画风吗?你想怎么画?
引导先说,课外画出。
1、进行拓展口语练说,联系生活实际,发散思维,锻炼语言组织和口语表达能力。
2、试唱儿歌,感受课文内容的不同表现形式。
3、创造思考,想想说说、画画,延伸课外。
教学目标:
1、自由,流利的朗读诗歌。
2、让学生明白自己的事情自己做,说一说,哪些事情自己做。
3、认识四个生字“自、己、东、西”。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、理解相关内容,丰富相关词汇。
教学重难点:
看图说话
认识四个生字“自、己、东、西”
教学准备:
识字课本,字卡,游戏用具
教学过程:
一、活动导入
1、课前准备。每周一首。
2、师生问好。小朋友们,小朋友早上好。
3、课文导入
老师:今天上课之前呀,郑老师要跟你们分享一件神秘的事情。昨晚有只小花猫跑到我们学前四班睡着了,我们一起把它叫醒好不好。
叮铃铃叮铃铃,谁醒了。(小花猫)。小花猫醒了会做什么事情呢?你们想不想知道?
小花猫把它做的事情记录下来藏在了我们课本的第30页,我们一起来看看小花猫都做了什么事情。
二、学习儿歌
老师:小朋友们,请翻开课本第30页,仔细听老师读一读,看看小花猫都会做哪些事情了。
老师:认真观察书上的图片,你看到了什么?小花猫在做什么事情?
(小花猫自己穿衣服,吃早餐,去学校。。。。。。)
老师:聪明的小朋友迅速打开大脑,说一说小花猫还会做哪些事情?
(扫地、叠被子、帮助妈妈洗菜。。。。。。引导:师做动作,学生看着说)
老师:小花猫变得可真厉害,我们一起来向她学习吧。师领读,生跟读(带动作)。第2遍,拍手鼓读。
老师:生齐读。(读书了,小手指着)
老师:小花猫会做的事情可真多,可是郑老师觉得我们学前四班的小朋友也很了不起。你们在家或是在学校都做了哪些事情,跟大家分享。(要针对孩子们的发言一一讲评)指名说。分组读,奖励。
老师:所以我们知道了,不管在家还是在学校,自己的衣服自己穿,自己的作业自己做,自己的事情自己做。
老师:小花猫知道我们会做这么多事情,很开心的邀请我们到它家里去玩。可是呀,小花猫家有一个习惯,每次有客人来它都会放鞭炮来迎接客人们。
三、学习生字
1、老师:小花猫买了四个大鞭炮来迎接我们的到来,而且呀。每个鞭炮放出来的声音都不一样。我们一起来听听。
2、依次出示自、己、东、西四个字卡。师带读,生跟读。
四、识字游戏,放鞭炮
老师:1节日到 2这是什么炮
学生:1放鞭炮 2这是自,自自自
老师:齐读,小组读,齐读。
五、给生字找朋友
1、每个鞭炮放出来的声音都那么有精神。可是鞭炮太孤单了,我们给鞭炮找找朋友。
谁来给“自”找朋友。(自己,自觉,自然)
谁来给“己”找朋友。(知己,自己)
谁来给“东”找朋友。(东边,东方,东西)
谁来给“西”找朋友。(西边,西方,西红柿)
2、出示最好的朋友。自信(联系校训)、自己、东边、西边。
3、齐读。
六、准备回家。
1、老师:鞭炮也放了,朋友也找了,我们准备开火车开回家了。
2、火车火车哪里开,火车火车这里开。读生字,词语。
3、老师:火车开啊开,开回到了我们的课文里。我们一起把生字送回家。在儿歌里找到今天的生字宝宝,用铅笔圈出来。
七、总结,课后小任务
老师:今天我们学习了诗歌《自己的事情自己做》,还认识了四个生字(生:自、己、东、西)。要把他们牢牢记在心里。下节课我们一起回来分享,你们回家都做了哪些事情。
教学反思:
优点:整个教学环节井然有序。两大目标:流利的朗读儿歌,认识四个生字自、己、东、西。教学目标完成。课堂把控渐渐成型,面对课堂小插曲,能够换成鼓励为主的改正方式,是自己把控课堂的一种进步。针对学生的每一句发言,都给予一定的鼓励和简评,激发学生的积极性。环节的过渡自然,思路清晰。自己的教态温和,语调高低起伏错落有致。是一次有着进步的公开课。
不足:针对幼儿课堂,自己的语言使用还不够儿化,有待加强。时间安排上合理性有待提高。学习儿歌的朗读时间上稍微有些短暂。对于幼儿课堂,不能多次使用同一口号“请坐端”,可换成:“我想请坐姿最端正的小朋友来回答我的问题”或者“我喜欢这样坐的小朋友”,适应语言应该更倾向于鼓励性。争取下次取得更大的进步。
小百科:字,是中国汉字,字的主要字义是指用来记录语言的符号。做动词,名词使用时意义不同。
教学目的
1、学会本课8个生字,两条绿线内的3个字只识不写,认识3个偏旁。
2、按一定的顺序观察图片,把认识图片上的事物同所学的词语联系起来。
3、朗读词串,积累词汇,了解春天景物的特点,感受春天景色的美好
教材分析
重点
认识本课的生字,并能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字。
难点
诵读中体会春色美景。
教具
生词卡、多媒体
教学过程
一:创设情境(出示词语----出示在图中相应的事物旁)
1、春姑娘是位神奇的魔法师,她能把大自然打扮得非常美丽,你看(出示春光融融,鸟语花香的春景图)
2、谁能告诉老师和同学们,你从图中的哪些景物中找到了春天?根据学生的回答,相应在景物旁出示词语。
春风
(1)注音“春”的读音,谁能读准它?指名读、齐读。
(2)春风跟其他季节的风有什么区别呢?
(出示)春风像
(3)真好!那我们一起把这轻柔的春风读一读。
春雨
(1)齐读词语两遍。
(2)春雨有是什么样的?
(3)出示春雨像,像,又像。
同桌讨论,指名读。
(4)通过课外阅读,你知道哪些有关春雨的诗句?
(5)有感情读一读词。
柳树(1)注意两个生字的声母,谁来读一读?指名读,齐读。
(2)看,在春风吹拂下,柳树在干什么?真像什么?
出示春风一吹,柳树。指名读。
嫩芽(1)注意“嫩”的声母和韵母,谁能读准它?指名读?开火车读,齐读。
(2)请小朋友们再仔细看一看图,找一哪些是嫩芽呀!
(3)“嫩芽”是什么样儿的?
(4)看来大家都明白了,齐读这个词。
小草
(1)读准“草”的声母,一齐读两遍。
(2)你们看到小弟弟在干什么?它为什么要这么拼命往外钻呢?
(3)说的真棒!让我们再来读一读这个词。
布谷
(1)齐读词语。
(2)它是什么样的?它是怎样叫的?你能学一学吗?
(3)我们一起来听一听“布谷”的叫声吧。
(4)初夏时,“布谷”常昼夜不停地叫,它还有一个很好听的名字,叫“杜鹃“。布谷能吃许多害虫,我们可要保护它。
燕子
(1)小燕子穿什么衣服呀?
(2)你对小燕子有什么了解?
(3)齐读词语两遍。
梨花、杏花、桃花
(1)把这些花儿的名字读准,指读,齐读。
(2)你是怎样辨认它们的?
(3)让我们来看一看这些美丽的花是怎样开放的?
(4)除了上面这些花外,还有哪些花也是春天开放的?
(5)齐读三个词语。
二、图文结合,巩固词义
1、请同学们打开书,借助拼音读课文。注意看清音节,读准字音。
2、采用图文结合方式,将词语和图画对位。将12个词语的卡片分给学生,老师点出上某个景物,拿相应词卡的学生上来,带领同学们齐读词语两遍。
3、班一起读12个词语。
三、齐读词语,体会特征
1、读词串,说一说每一组词串与春天的什么有关?
2、除此之外,你在春天里,还观察到过什么?
作业布置
1、抄写词语,并家听。
2、诵读词语。
教学内容:
草字头及相关生字
教学目标:
1、认知:理解草字头表示的意思,认读8个生字,掌握8个生字的书写。
2、能力:培养学生观察、分析能力,培养学生在生活中识字的习惯和能力。
3、情感:使学生体会学习生字的乐趣,培养学生热爱祖国语言文字的情感。
教学重难点:
认读生字8个,理解草字头表示的意思。
教具学具:
实物投影仪、课件、生字卡
课时安排:
1课时
教学过程与方法:
一、复习:
1、出示生字卡:梨桃柳材棍桶板休
2、开火车读一读
二、课件出示生字
小草草药芦苇白菜萝卜芹菜苹果葡萄香蕉
1、请会读的同学试着读一下(优等生)
2、观察红色的字有什么共同的特点(差生)
3、小组讨论:这些字为什么带草字头?
4、小组同学互相教学生字
5、交流你学会的生字
(1)课件中点击你认识的生字
(2)领着大家读一读、组词、说说是怎样认识他的。
三、想一想
(1)讨论:生活中还知道那些带草字头的字?
(2)集体交流
(3)看看冬冬还知道那些带草字头的.生字
(4)读一读(中等生)
四、书写生字
1、观察生字草、菜、药、萝、芬、芳、苹有什么共同的特点(差生)
2、这些字是有草字头和什么字组成的(中等生)
3、观察生字在田字格中的位置
4、讨论笔画、笔顺并书空
5、生独立练习
五、小结
作业:
看一看,市场里还有哪些东西写出来带草字头。
板书:
早 草
分 芬
草字头
采 菜
草字头
方 芳
约 药
平 苹
罗 萝
课后札记:
从上节课作业的反馈情况来看,学生积极性高,十分乐于参与,而且从找到的字来看,效果较好。另外,由于本节课所接触的生字都是生活中常见的生字,所以学习起来十分有亲切感。
一、教学目标
1、认识“万、复”等13个生字,会写“万、丁”等5个字。
2、能主动积累有关春天的词语。
3、留心观察周围事物,丰富自己的见闻和感受。
二、教学重、难点
重点:识字、写字、朗读课文。
难点:留心观察周围事物,丰富自己的见闻和感受。
三、教学方法 以读代讲、读中感悟
四、教具准备 挂图、生字卡片、
五、课时安排 一课时
六、教学过程
(一) 看图说话,出示词语
1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。
2、看图说话,出示词语。
你看到了哪些景物?这些景物都有什么特点?(随学生的介绍,随机出示词语)
(二)读词识字
1、出示卡片“我会认”,激发学生自主说认识的字。
谁会认生字条中的哪些字?能说说你是怎样记住的吗? (学生复习已学生字,交流自主认识的生字)
2、打开课本,让学生自主学词学字。
(1)拼一拼,读词语,画出词语中的生字,认一认,读一读。
(2)发现容易读错的字,并正音:
看清韵母读:冰、丁、争、鸣(后鼻韵母)
看清声母读:苏、争(读准平舌音和翘舌音)
3、出示词语卡片,领读。
老师领读;学生当小老师领读。
4、看图,照例句说句子、找词语、读字。(方法:一人描述说句,
一人根据意思取词语字条认读。)
(1)出示例句:春天来了,大地好像从沉睡中苏醒过来。
找词语:万物复苏 认读生字:万 复 苏
(2)照样子说句,找词读字
句:“春天来了, 。
词:柳绿花红 (柳) 莺歌燕舞 (歌 舞)
冰雪融化 (冰) 泉水丁冬 (泉 丁)
百花齐放 (百 齐) 百鸟争鸣(争 鸣)
5、分析字形结构,记字。
偏旁联想识字:柳 冰 泉 鸣(想想偏旁跟字义有什么关系)
部件组合识字:歌(哥 + 欠) 百(一 + 白)
6、指导写字,巩固生字
(1)观察字形,让学生发现字的特点。
(2)老师范写,让学生看清笔画的位置。
“冬”和“齐”的点写在竖中线上,撇笔和捺笔要舒展开。
“丁”的“亅”要写在竖中线上。
“万”字注意笔顺是“一、?、丿”;“丿”在竖中线上起笔。
“百”字的横写得长一点。
(三)读词想象
1、用适中的速度朗读词语。
2、读出词语的韵味。
朗读时,每行的两个词语之间可接得紧些,读完末尾的“苏、舞、冬、鸣”后要稍作停顿,以显示韵脚。
3、看图,听老师读,感受词语描绘的情景。
4、自己读词语,想象词语描绘的情景。
(四)实践活动
出示课后的问题,让学生先在小组里讨论交流。
说一说:你听到春天的声音了吗?你看见春天的色彩了吗?
画一画:美丽的春天图
找一找:春天在哪里呢?
七、作业设计
1、回家跟爸爸妈妈说一说你眼里的春天是什么样的。
2、画一幅《美丽的春天》。
3、写字练习。
八、板书设计
柳绿花红 (柳) 莺歌燕舞 (歌 舞) 冰雪融化 (冰) 泉水丁冬 (泉 丁) 百花齐放 (百 齐) 百鸟争鸣 (争 鸣)
教学目标:
1、认识本课生字、词。
2、正确、流利地朗读课文,积累词语,体会词语的节奏感。
3、留心观察校园生活,体验课余生活的多彩与乐趣。
教学重点:认识生字词,朗读课文。
教学难点:感知词句意思,感悟词语的准确运用。
教学过程:
一、谈话引入课题
师:①同学们,老师知道你们的课余生活是非常丰富多彩的,哪些同学能够告诉老师,你在课余生活里最喜欢干什么?(指几名学生回答)
②同学们想不想知道其他同学的课余生活呢?现在老师就带同学们去看看他们的课余生活是怎样的。现在请同学们打开书P22,板课题。(识字二)
二、学习课文
1、出示自学提纲、自学课文。
①看图,说说他们在干什么?
②读课文,圈出生字。
③自读生字词,要求读准字音。
2、检查自学情况。
①抽查学生按要求说出每幅图的意思。
②让学生图文对照自读词语。
③出示生字,让学生认读。
3、分析字形。
①复习识字方法。
②小组讨论:这些生字你是怎样记下来的?
③检查讨论情况。
4、学习词语。
①认读词语。
②问:读了这些词语后,你有什么发现?
③巩固练习。
连线: 扫 水 搬 木头
推 地 抬 桌子
提 车 抓 小鸡
5、小结。
6、质疑。
三、巩固练习
1、认读生字。
2、出示词语卡片,让学生认读。
3、扩词活动。
4、指导书写“琴”。
四、玩游戏(快乐传真)
1、玩游戏。
2、编写儿歌。
五、总结
1、总结这节课的学习内容。
2、总结这节课的比赛结果,评出最优先的一组并给以奖励。
六、课外作业 熟读生字词
文档为doc格式