桥教案

时间:2024-07-16 00:21:45
【精品】桥教案模板八篇

【精品】桥教案模板八篇

作为一名人民教师,就难以避免地要准备教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编收集整理的桥教案8篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

桥教案 篇1

仔细体会,支老师在一个简单的朗读训练环节中,不只灵活地引导学生把自身置身于课文情景之中,让自身与作者做心灵的沟通,同作者一起去观察、体会、想象、考虑。活生生地显出语言文字的“形”,美滋滋地读出语言文字的“昧”,而且将对文章思想内容的理解、对文中优美意境的体会融为一体,将各种语文基本功的训练切实地落实在每一位学生身上。

以《飞夺泸定桥》为例,看支老师是怎样进行词语训练的。

师:谁能讲一下“浩浩荡荡”?

生:“浩浩荡荡”就是气势浩大。形容人数多,气势浩大。

师:人数众多,气势浩大。我给你举个例子吧。比方今天老师们来听课,人数很多,气势也挺大。“浩浩荡荡”地坐了满屋子的老师。行不行?

生:不行。

师:为什么不行?这不是人数多,气势很大吗?(对刚才发言的同学)你的错出在哪儿自身纠正吧!

生:“浩浩荡荡”还得是行动着的。

师:还得是行动着的。这点补充得对不对?

生:对。

师:对是对了,不太准确。我再举个例子:自由市场上人多不多?

生:多。

师:自由市场上人来人往,熙熙攘攘,浩浩荡荡。行不行?

生:不行。

师:错误出在哪儿了?

生:还得是行走着的。

师:自由市场上的人也没有躺下呀?

(笑声)

生:还得是整齐的。

师:不一定是整齐的。

生:还得是形成队伍的。

师:有点道理了。

生:还得是向同一目标去的。

师:对,有方向性。大家行动一致向一个方向,这才叫“浩浩荡荡”呢。那么我再举个例子,长江之水,浩浩荡荡流向东海。这回可没有“人”了啊,行不行?

生:行。

师:谁说行?你说为什么行?

生:因为长江是向东海流去的,是有一定目标的。

师:对,有一定目标。规模大不大?

生:大。

师:没人行不行?

生:行。

师:其实这个词原来就是形容水的!你看“浩”字有没有三点水?

生:有。

师:“荡”字有没有三点水?

生:有。

师:对了,原来就是形容水势浩大的,后来把它借用来形容声势浩大的群众运动呀,行走的队伍呀,等等。

支老师连续运用反诘、归谬的方法,将学生的思维导向活跃——不可谓不“活”;使学生不只体会出词语理解中的细微差异,而且通过提供的背景和例子,为学生准确地运用词语打下坚实基础——不可谓不“实”。

在课堂上让学生活跃并不难,可往往活跃之后是乱而不实。难得的是活而有序,更难得的是活与实的统一。笔者以为支老师的高明之处恰恰在于此。他可以将学生的情绪调动到空前活跃的程度却并不失控。学生的活跃是在教师引导下的学习内容与范围之内的活跃,不是无目的、无秩序、无方向的乱“活”。总会有“话又说回来了”的时候,总会在尽情地发散之后,又巧妙地收回到教学内容与目的上来,学生的思维与情感都在教师的启发诱导之中尽情地、极大程度地得到发挥。更难能可贵的是在这活跃的气氛下,支老师可以从容地、不留痕迹地将一项项语文基本功的综合训练,扎扎实实地落在每一个学生身上。

桥教案 篇2

活动难点

学习用不同的 语气和典型动作表现故事情节和角色特征。

活动目标

欣赏童话剧《三只羊过桥》,能连贯地讲述三只羊是怎样过桥的,理解聪明和勇敢的关系。

学习用不同的语气和典型动作表现故事情节和角色特征。

活动过程

一、 听故事录音,欣赏童话剧。

提问:童话剧的名字是什么?您喜欢听这个童话剧吗?为什么?

童话剧表现了一件什么事?

二、使用幼儿用书,结合画面欣赏童话剧。

欣赏图1提问:三只羊为什么要过桥?他们碰到了谁?

欣赏图2提问:小山羊要过桥,大灰狼想干什么?小山羊是怎么对大灰狼说的呢?

欣赏图3提问:是谁来过桥了?中山羊是怎么对大灰狼说的呢?

欣赏图4提问:是谁来过桥了?大山羊是怎么过桥的?大山羊为什么要这样做?

三、讨论:三只三羊中谁最勇敢?为什么?想一想勇敢还需要什么?(教师小结)

四、学习角色对话,指导幼儿用不同的说话语气和动作大胆表现不同角色的特点。

1、教师完整朗读。(请幼儿观察教师是怎样表现三只羊和狼不同的语气的)

2、学习用不同的语气表现三只羊和狼的对- (分别请两个幼儿表现小山羊、中山羊和大山羊的对话)。

3、分组表演角色的对话。

活动反思:

《三只羊过桥》的故事情节简单,对话生动,重复句多,三只羊和大灰狼的角色形象很适合中班幼儿表演。在两遍童话剧欣赏后幼儿了解了故事的主要情节,基本能复述出小山羊、中山羊、大山羊以及大灰狼的对话。活动的后半部分重点引导幼儿学习角色对话,让幼儿用不同的语气表现三只羊和狼的对话,个别幼儿角色模仿得很像,尤其是能用颤抖的声音来说小山羊的对话,用凶狠的语气来学说大灰狼的对话,表现很棒。个别平时比较胆小的幼儿也能观察到同伴表演时语气,积极举手来参与表演活动,但由于活动时间紧迫,很多幼儿没有被请到表演故事,。后期可以把《三只羊过桥》的表演安排到班级的“超级梦工厂”,为幼儿自制些简单的道具,增进幼儿的表演欲望,除了让幼儿用不同的语气表现不同角色的特点,还可以让幼儿用典型的动作表现三只羊和狼的特征,尤其可以让平时害怕上台表演,不敢在集体面前表现的幼儿,给他们更多的鼓励和机会,通过表演帮助他们体验成功表演的快乐,克服害怕表演的心理。

桥教案 篇3

学习目标:

知识、能力方面:认识8个生字,读准并理解“绽放、凋零、含苞、暂停、骨髓、间隔、慈济医院、辗转”等词语。

过程与方法方面:正确流利用感情的朗读课文,通过联系上下文等方法理解“跨越海峡的生命桥的”含义。

情感、态度、价值观方面:体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质,感受海峡两岸人民的血脉亲情。

重点难点:通过理解骨髓移植对小钱的重要,台湾青年在余震中捐献骨髓的危险,以及两案医护人员的奔波劳累,体会“跨越海峡的生命桥的”含义。

教学准备:

教师:课件

学生:读熟课文,查找“凋零”“辗转”的意思,“慈济医院”“白血病”的资料, ……此处隐藏8650个字……iend.

Nicetomeetyou.

Showmeyoupen.

3.重点朗读词汇Keywordsandexpressions:

apen,apencil,apencil-case,aruler,abook,abag,aneraser,my,you,his.男孩名字;Sam,Bill,Alex,Tom,Ben,Fan,Dan.

女孩名字;Pat,Lucy,Ann,Sue,May,Jill,Lan,Kim

Unit2It’sagoat(StartersA)

1.教学目的和要求Teachingaimsanddemands:

通过学习,要求学生首先学会有关动物词汇的发音,做到读音准确。

保证见图能说英文名称,见词能反应大概是什么意思。

学习和掌握字母e的读音。

能用句型进行简单的对话。

2.交际用语Expressionsincommunication:

What’sthis,Mr.Li?

It’sagoat.

It’salongtail.

Smile,please!

Thisismycat,Iloveit.

3.重点朗读词汇Keywordsandexpressions:

ahorse,afish,aduck,aturtle,,acow,arabbit,acat,achicken,adog,asheep,afrog,agoat,

Unit3Ilikeapples(StartersA)

1.教学目的和要求Teachingaimsanddemands:

通过学习,初步掌握水果名称的读音。

学会用英语问对方是否喜欢某种水果,并能回答该问题。

继续学习英语的音素。

并进行相应的训练。

初步掌握英语名词单、复数的概念。

学会说英语的谚语和对话。

2.交际用语Expressionsincommunication:

Whatwouldlike,Sir?

Iwantsomeapples.

Wouldyouanapple?Yes,please./Nothanks.

Hereyouare!

What’syoufavouritefruit?

Idon’tlikebananas,butIlikepeaches.

Howaboutyou?

Me,too.

3.重点朗读词汇Keywordsandexpressions:

apples,bananas,pears,grapes,mango(e)s,grapefruits,oranges,pineapples,watermelons,peaches,coconuts,melons.

Unit4What’sinyouhat?(StartersA)

1.教学目的和要求Teachingaimsanddemands:

帮助学生进一步巩固单复数的概念,能够用所学的单词进行替换练习。学习新句型,复习已经学过的词汇。

继续学习相关音素,复习已经学过的词汇。

2.交际用语Expressionsincommunication:

Thisismyfriend,Tony.

It’sourfuntimetoday.

What’sinmyhat?

What’sonthetable?

Whocanmakeyourownchant?

Letmetry!

3.重点朗读词汇Keywordsandexpressions:

ahat,aturtle,atable,apig,afriend,aclock,afish,abaseball,abird,apen,apouch,Tony,fun,time.

Unit5Mybodyandthemonster’s(StartersA)

1.教学目的和要求Teachingaimsanddemands:

通过学习本单元,使学生初步掌握有关身体各个部位的词汇。

学生能听懂教师给出的简单指令并能做出相应的反应。

能掌握一些基本的礼貌用语的句型。

2.交际用语Expressionsincommunication:

He’sgotthreeeyes,fourhands,fourearsandthreelegs.

Touchyourhead.

Whatcanwedowithourhandsandfeet?

Whatcanyousee?

Icanseeabook.

Wecanseewithoureyes.

3.重点朗读词汇Keywordsandexpressions:

名词;hair,ear,eye,neck,hand,foot,head,nose,mouse,arm,leg.

动词;see,smell,hear,taste,touch,clap,hold,pick,write,catch,stand,run,kick,stamp,hope,jump.

桥教案 篇8

一、自读自悟

1. 将学生分成学习小组,自己一边看图,一边读文。

2. 小组内同学互相帮助,学习字词。

3. 小组内讨论交流:学会了什么,还有哪些不懂?

二、引导读中体会

1. 全班讨论:你学会了什么,还有哪些不懂?

2. 自己再读课文,对照图认一认七种颜色。

3. 请小朋友把写有“赤”、“橙”、“黄”、“绿”、“青”、“蓝”、“紫”的生字卡,贴在对应的颜色下,再读一读词语。

4. 请学生试读课文,大家评议。

5. 齐读课文,理解“赤”、“绘”的意思。用“……和……”说一句话。

6. 分小组比赛读课文,学生互相评议。

7. 学了课文,你知道七彩桥是什么吗?

8. 请根据自己读课文后体会,拿出纸笔画一幅画,然后在班上交流评比。

三、巩固识字,指导写字

1. 请小老师来教读生字,大家评议、纠正。

2. 看卡片读生字,口头组词语。

3. 组织学生进行猜谜语游戏:请甲生上台,背向黑板,教师任指一词,甲生便开始猜“是不是……”其余学生回答“不是……”甲生猜对了,其余学生拍手答“对对对,请回答!”

4. 指导书写,适时纠正写字姿势。

板书设计

七彩桥

彩虹的图片

赤 橙 黄 绿 青 蓝 紫

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