语文教案《小壁虎借尾巴》

时间:2024-07-16 00:21:58
语文教案《小壁虎借尾巴》

语文教案《小壁虎借尾巴》

作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写才好呢?以下是小编为大家收集的语文教案《小壁虎借尾巴》,希望能够帮助到大家。

语文教案《小壁虎借尾巴》1

一、教材分析:

这篇童话故事讲的是小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴,因为他们各自尾巴都有用处所以没有借到。通过这个故事,学生认识到小鱼、黄牛、燕子尾巴的作用,了解小壁虎的尾巴有再生的功能,课文浅显易懂,线索明了,其中三四五自然段结构相似,人物对话角色鲜明,是进行朗读训练的最佳范例。

课文以连环画的形式呈现,文中没有注音,上学期学生接触过这样的文章,另外学生在《比尾巴》一课又初步了解了一些动物尾巴的特点,所以教师可指导学生借助图画或其他手段自主识字和阅读,培养学生自主合作的意识。

二、教学目标:

1、会认9个生字,会写6个生字。

2、有感情地朗读课文,读好对话的不同语气。

3、了解一些动物尾巴的作用。

  三、教学重点:

读好对话的不同语气,了解动物尾巴的作用。

四、教学难点:

读好对话的不同语气,了解动物尾巴的作用。

五、教学准备:

1、课件、生字卡片、动物头饰。

2、学生搜集有关动物尾巴的资料。

六、教学过程:

(一)切入举偶

1、猜谜语。出示谜语:活动地盘在墙壁,专门收拾飞蚊虫,尾断无碍会再生,医学名称是守宫。

2、复习导入。你还记得《比尾巴》这篇课文吗?指名拍手背诵。今天我们再来学习一篇有关动物尾巴的童话故事。

(二)自学

(学生自己想办法扫除字音障碍,利于培养自主阅读的能力)

1、课文没有注音,怎样才能读懂这个故事呢?学生联系以前的经验自己想办法。(看图、查生字表、猜读或请教别人)

2、同桌互相检查读文,重点看字音是否读准确,句子是否读通顺。

(三)识字

(有创意的识字方式,让学生体验到成功的喜悦)

指名当小老师领读读得准的词语,并提醒大家应注意的地方:蛇是翘舌音。虎的声母是“h”,不是“f”.

(四)读文

(举一反三,让学生感悟对话的不同语气,提高朗读水平)

1、图文对照读课文,思考:小壁虎向谁借尾巴了?借到了吗?

2、重点指导第三自然段,读好小壁虎和小鱼对话的语气。

(1)出示句子:小鱼姐姐,您把尾巴借给我行吗?

小鱼,把尾巴借给我。

通过比较朗读,学生体会出小壁虎说话很有礼貌,语气略带请求。

(2)小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎?学生做动作理解“拨水”,体会小鱼的心情。练习有感情的朗读对话。

3、方法迁移,学生练习分角色读好小壁虎和黄牛、燕子的对话。

评价(自评和互评结合,培养学生阅读欣赏和评价能力)

学生带头饰分角色表演对话,先自评然后请大家评价。

(五)写字

有针对性的指导,利于提高学生的书写质量

1、重点指导“有、在、什、么”四个字。

2、学生书写,教师及时展示写得好的字。

(六)表演

1、分角色朗读全文。

2、以小组为单位,小组长分配角色,学生进行创造性表演。(熟悉角色,加上表情动作练习排练。)

3、分组表演,全班评议改进。

(评议标准:表演的连贯性;角色的表情语气是否恰当。)

(七)拓展(多种形式的练习设计,激发学生参与合作的积极性)

1、书后练习“读读说说”。

2、小壁虎还会向谁去借尾巴呢?模仿文中的说法结合查找的资料,再续说一两个自然段。

3、回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听。

七、教学反思:

首先,以谜语的形式导入,后讲解壁虎的相关知识,后出示“尾巴”这个词语,引导学生复习上个学期学过的课文《比尾巴》,学生在旧知识的启发下能很快地进入情景,课文的动画课件学生看起来特别的感兴趣,所以对于文章所讲的内容记忆也就特别深刻。

用板书示图来表示小壁虎的借尾过程,并让学生根据示图用自己的话来描述,这种简易的示图可以帮助学生记忆课文的内容,也可是让学生发挥充分的想象力,锻炼了口语交际的能力。

在指导朗读方面,我让学生假想一下自己就是那只小壁虎,当自己的心情高兴时是怎样的语气,当自己的心情悲伤时又该是怎样的语气,这样学生会感同身受,读的效果也自然好一些。

语文教案《小壁虎借尾巴》2

第一课时

教学目标:

1、认识8个生字和8个词语,同时认识“壁、虎、逃、蝇、姨”5个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解壁虎尾巴可以再生的特点和小鱼、老黄牛、燕子尾巴的用处。

教学重点:

l、认识生字和词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解小鱼、老黄牛、燕子尾巴用处的词、句,并了解它们尾巴的功能。

教学难点:

理解小壁虎尾巴的功能和可以再生的特点。

教学过程:

一、启发谈话,揭示课题。

1、电脑出示:壁虎图,了解壁虎是什么样子的?

2、教师板书课题,齐读课题。

3.看了课题,你们想知道什么?(学生质疑)

4、教师归疑:(电脑出示)

(1)小壁虎为什么借尾巴?

(2)它都向谁借尾巴?怎么借的?

(3)借到了吗?为什么?

5、我们带着这些问题学习课文内容。

二、初步感受课文内容。

1、学生带着这些问题自己借助拼音读文,边读边思考边画出生字和会认的字。

2、把画出的生字自己多读几遍,读后同桌小伙伴互相读一读。

3、电脑出示生字词,请学生读一读。

w7i xi3ng ji7 1 shu3i b$ 1 q!

尾 想 姐 阿 甩 伯 啊 起

难看 姐姐 拨水 吃草 伯伯 空中 方向 难过

4、指名读课文,听听他们的读音是不是正确?

5、简单说说每幅图的意思,最后连贯地说几幅图的图意。

4、看图用“先……然后……最后……”的句式说说小壁虎借尾巴的经过。

二、学习1、2自然段。

l、学生自己轻声读1、2自然段,一边读一边思考:小壁虎为什么措尾巴?

板书:挣断

2、实物 ……此处隐藏17522个字……很伤心!这只小动物是谁呢?它的尾巴是怎么断的?后来怎么办的呢?今天我们就来讲这个故事。

出示小壁虎的图片。

2、看图画,观察。

请小朋友们观察一下,小壁虎长什么样子?

(长着大大的脑袋,身上有许多小黑点,还有一根长长的尾巴。可是现在它的尾巴断了,很短。小壁虎是吃蚊子等害虫的动物,我们大家要爱护它)。

3、想问题,听故事。

没讲故事前请小朋友们想一想:小壁虎借到尾巴了吗?为什么?它怎么又有尾巴了呢?

打开录音机放,听故事,思考问题。

4、回答问题。

(小壁虎没有借到尾巴,因为别的小动物的尾巴不合适,它们的尾巴也有用处。小壁虎的尾巴是自己长出来的,它的尾巴断了可以再生。)

5、根据故事,表演故事。

根据这个故事,我们可以把它拍成电视,那老师是导演,我来挑演员。

找幼儿表演,戴上头饰,分角色表演。老师在旁提示,念故事背景。评价幼儿表演,鼓励幼儿。通过表演,加深对故事的印象。

6、教唱歌曲《小壁虎》,加深幼儿对故事的理解。

带动作、表情教唱歌曲《小壁虎》。

7、想故事内容,结束

语文教案《小壁虎借尾巴》14

教学目标:

1、会认“壁、虎”等9个生字。会写“河、姐”等6个生字;

2、了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特点;

3、能正确、流利、有感情地朗读课文;认识并正确读出感叹的语气。

教学重点:反复读小壁虎与小鱼、黄牛、燕子的对话,理解它们尾巴的用途。教学难点:理解小壁虎尾巴的作用和再生特点。

教学时间:2课时。

教学过程:

第一课时

一、揭示课题

1、出示壁虎图,问图上画的是什么小动物呀?

2、小壁虎是什么样子呢?

(壁虎也叫守宫、蝎虎。身体扁平,长达12厘米,背部暗灰色,有黑色带状的斑纹,身体表面有细鳞,四肢短,趾底有吸盘,能在天花板上、墙壁上爬行,就是玻璃上也掉不下来。它有一条细细的长尾巴,长尾巴有两项功能,一是摆动帮助爬行,摆动越快,爬得越快,如果失去了尾巴就爬不快了。还有一项功能,先不告诉你,通过学习课文,自己回答。)

3、板书课题,问同学们看了标题后想知道什么。

(小壁虎的尾巴跑哪去了呢?为什么小壁虎要借尾巴呢?他向谁借呢?最后借到没有呀?)

二、初读课文,了解课文大意

1、初读正音。自由小声读全文,不会读的字标出来,借助拼音多读几遍。(注意“蛇、挣、甩、傻”几个字是翘舌音,“蚊、您”是前鼻音。)

2、再读课文,解答为什么小壁虎要借尾巴?他向谁借呢?最后借到没有?

三、逐段理解课文内容,指导朗读

1、学习第1、2自然段。(全班齐读)

(1)想想:小壁虎为什么要去借尾巴?

(2)蛇咬住了他的尾巴,他是怎么做的?

(3)理解“挣断”的意思。(用力使自己摆脱束缚)如果小壁虎不挣断尾巴,会怎么样?

(4)指导朗读。注意感叹号,要用很难过,很不好意思的语气来读。

2、学习第3自然段。

(1)自由读第3自然段,看看书上的第二幅图,想想PPT的问题(小壁虎来到什么地方,向谁借尾巴,借到没有,为什么?),边想边画出这些问题的答案。

(2)回答问题。

(3)小壁虎是怎样来到小河边的?从“爬呀爬”可以看出什么?

(4)他看见谁在做什么?他是怎么说的,小鱼是怎么回答的?

(5)指导朗读。出示两组句子:小鱼,你的尾巴借给我。小鱼姐姐,您的尾巴借给我行吗?指导学生用有礼貌、商量的语气读小壁虎的话,用讲道理的语气读小鱼说的话。

(6)小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎呢?(板书:拨水)理解“拨”(手脚或棍棒等横着用力,使东西移动),做拨水动作。

(7)看板书说说学习了第3自然段知道了什么?

3、总结学法。第3自然段我们是按照这样的方法学习的:先读读课文,再看看图,想问题,边想边画出这些问题的答案。下面请同学们用这样的方法自学第4、5自然段,好吗?

4、自学第4自然段。

(1)自由读第4自然段,让学生回答问题

(2)老牛怎样用尾巴赶蝇子呢?跟教师做动作。

(3)指导朗读。指导学生读小壁虎的话要用很和气、商量和问的语气来读,读老牛的话要用诚恳讲道理的语气来读。

(4)看板书说说学习了第4自然段,知道了什么?

5、自学第5自然段。自学方法同第4自然段。

6、学习第6、7自然段。(指名读第6、7自然段)

(1)想想小壁虎借不到尾巴心里很难过,后来怎么又高兴啦?(板书:长出新尾巴)

(2)指导朗读。指导学生用和气、亲切的语气读妈妈的话,用惊喜的语气读小壁虎的话。

(3)把第1段和最后一段连起来读?想想你又知道了什么?

四、总结全文

1、引导学生看板书总结全文。

2、说说学习了这篇课文,你知道了什么?

语文教案《小壁虎借尾巴》15

教学目标

1、认识10个生字及词语。

2、积累一句句子

3、能正确朗读课文,背诵课文第3节,熟读4、5节

4、能初步了解动物尾巴的用处

教学重点

在读懂课文的基础上,了解一些动物尾巴的用处。

教学过程

一、出示图片,引入新课

1、师:这些都是哪些动物尾巴?

2、出示壁虎的尾巴,让学生猜,学习虎字头,书空

3、师简介小壁虎

4、出示课题,齐读,学习生字“借”

5、听录音,想想小壁虎为什么借尾巴?

6、学习第一节,学习“蛇挣断”

7、指名朗读第二节,指导朗读

二、教学第3~~5节

1、分组学习,出示要求:1)读通课文,每人选一个生字用自己喜欢的方法学一学。

2)说一说小壁虎向谁去借尾巴。

3)再想想小壁虎借到尾巴了没有?为什么?

(媒体出示自学提示)

2、交流

3、说话训练

出示句式:小壁虎向、和借尾巴。(指名)

小壁虎向借尾巴,不肯借,是因为。

谁能读读这节中壁虎和小鱼的对话?

指名读,他们读得怎么样?

4、师生配合读第3节

5、学习4、5节

6、到了家里,他发现了什么?自由读第6节

7、有感情朗读课文

8、出示松鼠啄木鸟图,说说它们尾巴的功能

9、选一幅图说一说:小壁虎爬呀爬。

三、出示第一张图,说一说这些动物的尾巴有什么用处?

四、课外阅读《动物世界》

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