识字教案

时间:2024-07-16 00:22:04
【精华】识字教案锦集五篇

【精华】识字教案锦集五篇

作为一位兢兢业业的人民教师,常常要写一份优秀的教案,借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写呢?下面是小编整理的识字教案5篇,欢迎阅读与收藏。

识字教案 篇1

教学目标:

1、认识5个生字,了解“勺”的演变过程。

2、正确、流利的朗读课文。

3、多种方式,快乐识字。

教学重点:

认记5个生字

教学过程:

一、导入

1.小朋友们,今天程老师给大家带来了一个百宝箱,里面装了几样我们小朋友都很熟悉的东西,你们想知道是什么吗?谁愿意上来摸一摸,把你摸到的东西告诉大家。

2.学生上前摸餐具

3.小朋友们真聪明,将百宝箱里的东西都猜了出来,像盘子、碗、勺子、筷子等这些我们用餐时用的工具我们叫做它———餐具,

齐读,学习“餐”,强调:

1.平舌音,指读,开火车读,

2.餐字下面是“食”和食物有关。

3.组词。

4.这节课我们就来学习一首名字叫做“认餐具”的儿歌,

二.读文

1.(听碟两遍)看得出,小朋友们每个人都信心满满的,那我们就一起走进这首儿歌中去听一听,看谁听得最认真。

2.(师领读两遍)看见小朋友们读,老师也忍不住的想读一读了,小朋友们想不想跟着老师老读一读呢?小朋友在读的过程中,要听准老师读的字音。

3、(生自己读一遍)请小朋友们把书翻到18页,自己读一读。

4.(小老师领读一或二个)有没有小朋友已经会读了?而且还可以做一个小老师可以在前面领着小朋友读?

5.(齐读)小朋友读得真棒,都想来读一读,那我们就在座位上一起来读一读好不好?

三.课间操

四.随机识字

小朋友们,刚刚我们读的这首小儿歌中,你还记得都出现过哪些餐具吗?

1.“碗”

观察老师手中的碗,看看是什么样子的?什么时候用到碗?

学习“碗”字。1.指读、开火车读;2.(看课件)古时候的碗啊,用石头做的,所以这个碗是石字旁,这里还有其他的碗,你认识吗?(木碗、瓷碗、白钢碗)3.组词

2.复习“盘”

出示道具(盛放物品的扁而浅的用具),什么时候用到盘?(小结:与碗对比,深浅不同)读三遍

3.“勺”

出示道具(一种有柄的可以舀取东西的器具),什么时候用到?

学习“勺”。1.翘舌音,指名读,开火车读;2.(看课件)这个字还是一个象形字,古人根据勺的形状造了这个字,“撇+横折钩”像勺子的形状,“点”就像盛在勺子里的食物;3.组词

4.“筷”子

出示筷子(夹饭或其他东西用的一对细棍儿),成双出现的,

学习“筷”,

1指名读.小组读;

2最开始的筷子都是用竹子做的,所以是竹子头。下面是快车的快,和在一起是筷子的筷;

3老师告诉小朋友一个秘密:我们中国呀早在3000多年前就已经使用筷子了,是不是很了不起呀?而且还有好多外国人,特意来我们中国学习使用筷子,因为筷子使用起来特别的方便灵活。

5.小朋友,你知道我们要怎样使用筷子吗?(握着筷子)

学习“握”

1.指读,男女生读。

2.握是提手旁的,所以和手有关。谁愿意做一个与握有关的动作。

握字有握拳的意思,小朋友和老师一起做一个握拳的动作。

它还有握手的意思,人们在初次见面或是表示友好的时候都会握握手,握手还有好大的学问呢,在握手的时候我们要面带微笑,伸出右手,说声“你好”,谁愿意到前面来和老师握握手?同学们起立,面带微笑,伸出右手和同桌握握手,中间的同学和两边的同学都握一下。

4.组词

五、读词卡

这节课我们学习了五个生字,他们都藏在词语里了,你能认识这些词语吗?(开火车读)

餐具早餐午餐饭碗筷子握手勺子木碗饭勺

六.识字游戏(打地鼠)

七、送字宝宝回家,齐读儿歌

字宝宝开开信心的`回到了自己的家,小朋友们你们开心吗?那我们就跟随字宝宝再一起回到儿歌中,齐读儿歌。

八、观察儿歌两部份特点:第一部分都是问题,第二部分做出回答。

1.问句要读出疑问的语气,师示范,指名读,齐读

2.那我们男孩女孩比比赛,女孩问,男孩答,看谁读得好

九、齐读儿歌

识字教案 篇2

活动目标:

1、培养幼儿认真倾听,能复述故事内容并会划指朗读。

2、认读词语:森林 聪明。

3、培养幼儿不要轻易相信陌生人,要有自我保护意识。

活动准备:

字卡 大字挂图 幼儿用书。

活动过程:

一、故事《小兔乖乖》导入。

师:小朋友都听过《小兔乖乖》的故事吧,(请个别幼儿讲述)今天森林里又上演了一出相类似的新剧《狼和七只小羊》

二、教师第一遍讲述故事,提问故事主要情节。

1、羊妈妈是怎样交待小羊的。

2、狼是怎样骗小羊呢?请小朋友学一学大灰狼沙哑 、 细细的声音(教师指导朗读)。

3、小羊是怎样识破大灰狼的诡计呢?

三、认读新词:森林 聪明 (集体 小组 个别)

四、师幼共同讲述故事并示范划指朗读(大字挂图)

1、教师示范读。

2、幼儿分角色朗读。

3、幼儿互换角色朗读。

4、情感教育:如果我们平时一个人在家的时候,有陌生人来敲门你要怎么做?

五、幼儿自由阅读,教师巡回指导。

六、游戏猜一猜:哪个字宝宝不见了?

将以前学过的字宝宝的字卡一起放在黑板上,小朋友蒙住眼睛,然后老师抽出一个,请小朋友看哪个字宝宝不见了。

开火车:教师和小朋友拿着字卡玩开火车,念到:谁的火车开起来,我的火车开起来,森林站到了请森林下车。

七、结束活动。

识字教案 篇3

活动目标

1、培养幼儿热爱大自然的美好情感

2、有感情的朗读儿歌并用动作表现儿歌

3、理解字词 (海上、草原、冒、森林)

活动重难点

活动重点:理解儿歌 会朗读儿歌

活动难点:用动作表现儿歌

活动准备

儿歌磁带、字卡、挂图、录音机

活动过程

1、趣味谈话、导入活动

教师出示字卡“太阳”,让幼儿认读并表演太阳是怎样升起来的。出示挂图,让幼儿观察上面除了太阳 ……此处隐藏824个字……句谚语?再多读读吧!。(老师出示读书要求)

(根据学生的回答,来学习这五则谚语并要学生说出为什么喜欢它。)

四、整体感知,加强理解

出示五则谚语,问,你想怎么读这五则谚语呢?

(鼓励学生拍手读,男女合作读,小组展示读,齐读等方式。)

五、游戏巩固识字,指导书写

1、蚂蚁运食忙:一群勤劳的小蚂蚁正忙着运食物,来储存过冬的粮食。它们团结协作,共同努力,终于储存了许多粮食。这回还带来了许多生字朋友,大家还认识它们吗?

2、观察“容易”在田字格的位置。

3、教师范写,学生练习并进行自我评价。

六、课外延伸:

今天我们读的这些谚语,告诉我们团结的力量有多大,也让我们明白了,只有与朋友们友好相处,团结合作,才能把事情办好。

课后老师希望大家去找到更多的谚语朋友,然后把他们送到宝葫芦手抄本里去。

(开放型的作业设计,让学生形成搜集资料和积累的好习惯。)

苏教版二年级上册语文《识字》教案【2】

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读背诵韵文。

2.认识冬天的气候特征,不畏严寒生长的植物,在洞中过冬的动物及冬季的体育运动和相应的词语。

3.能正确,美观地书写“蜡,梅,翠”等生字。

4.培养学生观察能力,用“有的……有的……”说一段话。

教学重、难点:

图文结合,理解生字词的意思。有感情地诵读韵文。

教学时间:

2课时

教学过程:

第一课时

一、谈话导入

1.小朋友,你们现在都穿什么衣服啦?你发现周围有什么变化吗?

2.冬天已经来到了我们身边,瞧(出示挂图)你们觉得冬天怎么样?

二、说话学词语

请小朋友说说黑板上都有哪些景物?(提醒:小朋友观察的时候要按照一定顺序,可以从远到近,也可以从上到下。)

⑴生读词卡,贴词卡。

⑵交流:冬天到了,天气怎样?

哪些植物躲到洞里过冬了?

哪些植物不怕冷呢?

小朋友们在干什么?

你知道这12个词语中谁和谁是好朋友吗?组织学生通过“找朋友”游戏,把词语分类,分成冬天气候、植物、动物和运动项目四类。

3.学习生字词。

⑴想要读好韵文,必须把生字词语会读了,读准了才行。请小朋友根据拼音读准词语。

⑵“小老师”教学字音,必要时,教师帮助正音。“绳”是后鼻音;“滑”是三拼音节;

“刺、翠”的声母都是平舌音。

⑶采用多种形式反复练读,直到所有学生都能读准每个字音。

⑷小朋友,有不理解的词儿吗?师生交流,共同解答。

蟒蛇:我国最大的无毒蛇,冬天要冬眠。

蜡梅:因为蜡梅在每年的冬末开放,所以人们又称它“腊梅”。

4.练读所有词语。

⑴师先范读,以“词串”的形式读,每个词串内的词读得稍紧凑些。

⑵学生练读。

三、指导写字

1.出示生字。

雪蜡翠蛇刺滑冰绳

2.开火车读一读,说说你有什么好办法记住它们?

可用编字谜、编顺口溜,换部件,分析结构等方式记忆字形。重点指导:

翠:小卒字头上插羽毛。

蛇:虫+它,虫字变得瘦一点。

滑:三点水+骨(及时书写骨的笔顺)。

绳:绞丝旁+口+电,注意右边部分要紧凑。

刺:左边部分与木有关,中间不封口,口诀“刺字中间不封口,封口不成刺”。

3.指导书写前四个字。

⑴认识新偏旁“羽字旁”,出示“翠”与“羽”,启发学生观察比较,掌握两者的区别。“羽”字的第一笔和第四笔是横折钩,作偏旁时则都变成了横折。

⑵自学笔顺(见练习5)

⑶交流:你认为哪个字最难写?教师讲解并范写。

⑷学生认真描红,教师巡视指导,纠正姿势。

四、布置作业

1.在《习字册》上书写生字。

2.诵读词串。完成同步导学1—6题。

第二课时

一、复习导入

1.认读词语卡片。

2.说说你记住了哪些字,可以帮它找个朋友吗?

二、朗读感悟

1.冬天到了,天气怎样?你从哪儿看出来的?

⑴引导学生表达。

⑵看看雪下得怎么样,风吹在身上怎样?指导读好词语。

⑶是啊,北风呼呼地刮起来了,鹅毛大雪下起来了,气温一下子下降了,让人感到特别冷。为什么会有这种现象出现呢?

对,这是因为北方来了一股强冷空气,这种强冷空气就叫“寒流”。

⑷齐读三个词:寒流北风大雪。

2.在冰天雪地里,你看到了哪些植物?

⑴指名说,你们喜欢他们吗?那就好好读读这三个词,好好欣赏一下它们吧!

⑵这么冷的天,这三种植物依然挺立在茫茫雪地里,多坚强呀!你佩服它们吗?齐读。

⑶这三种植物不仅你们喜欢,还有很多人佩服它们,还给它们起了一个好听的名字,叫“岁寒三友”,人们还写了许多诗歌赞颂他们呢!谁来背背看!

(相机提示:陈毅《青松》、王安石《梅花》等,引领学生熟读成诵!)

⑷冬天除了“岁寒三友”,你还知道哪些植物也不怕冷?

3.植物们不怕冷,可小动物却早早地躲进洞里去了,看(出示图片)它们是谁呀?它们在干什么呀?(指导说话)

⑴谁有本领读好这三个词的?指名读。

⑵蚂蚁躲在洞里多舒服呀!到了冬天,刺猬、蟒蛇吃得饱饱的,早早地躲在洞里睡觉了,它们要睡上一个冬天呢!我们可不要去吵醒它们!

这种过冬方式叫“冬眠”,你还知道那些动物冬眠吗?

4.小动物们怕冷,你们怕不怕?看,小朋友在雪地里干什么呀?

⑴指名说,谁能用有的……有的……有的……”说一说。出示:今天早晨,小朋友们在雪地里锻炼,他们有的,有的,有的……

⑵你最喜欢哪种运动?读好这三个词。

⑶那你们能用读来表达对冬天的喜欢吗?

5.诵读词串。

6.试着课文中的一个或几个词语说话,完成同步导学第8题。

三、拓展延伸

1.小朋友,你们还知道哪些有关冬天的气候、植物、动物、体育活动等方面的知识,还知道哪些描写冬天景物的成语和古诗?小组讨论。

2.学生汇报交流。

四、学习生字

1.出示剩余的4个生字,认读。

2.检查,说说“刺、猬、冰、滑、绳”的笔顺。

3.你认为哪个生字最难写呢?学生提出难写的字,师生共同观察应如何写好它,师范写并提示间架结构应如何摆好。

4.学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。

5.教师巡视指导,纠正坐姿。

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