我是小记者教案
作为一名教学工作者,时常会需要准备好教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编整理的我是小记者教案,希望能够帮助到大家。
活动目标:
1、学习主动、大胆地开展采访成人与小朋友的活动,并记录自己的采访结果。
2、与同伴交流分享自己的采访经过与结果,大胆地表现自己。
3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动准备:
1、观看有关记者采访的录像片断,知道记者采访的方式和需要的设备。激发幼儿当"小记者"进行采访的欲望。
2、自制记者证及采访、播报所需的道具。
指导要点:
1、了解记者。
(1)、观看有关记者采访的录像片断。
(2)、讨论:记者是干什么的?什么叫采访?你见过记者采访吗?他们是怎样采访的?采访时会说些什么?
2、自制采访播报所需的道具。
讨论:你打算收集哪些材料制作采访需要的道具?
3、制作活动。
(1)、开展采访活动。
(2)、明确采访对象和目的。
(3)、引导幼儿把采访的内容记录下来。
活动反思:
当时设计这样一个活动,是发现班里很多孩子羞怯,经历了宝宝班、小班近一年半的时间,还是在很多活动中不肯动手、不肯试一试,所以带动班里很多孩子都不敢去尝试新鲜的事物,不敢去表现自己,这样班里无形的产生了一种奇异的氛围,老师带着孩子们去认识一件新的事物,所有的孩子都会退缩,本能的反应是“不敢”,而且在家长的教育观念里,也没有给孩子一个正确的引导。为了改变这个状况,我趁一个家长开放日活动,安排了这个教育活动。
我是小记者
目的:
1. 幼儿扮演“记者”,体验接着的工作方式,不仅可以丰富幼儿的社交方式,增长见闻,培养其敏锐的观察力和挖掘生活素材的能力,而且能提高幼儿的口语表达和绘画能力。
2.利用废旧材料制作各类采访器材。
准备:
记者采访素材带、vcd机、电视机
统计表
各类废旧材料(纸箱、饮料瓶等)
过程:
一、观看素材带,讨论新闻就是播报员的事吗?
二、一则新闻还需要谁的合作?他们负责干什么?
三、分工讨论:如果你是小记者你该怎么做?(采访对象、需要采访的事情)摄像师需要做什么?
主编有什么用?
四、出示各类材料,激发幼儿创造兴趣。
你能用这些做什么采访用的器材?(幼儿分组制作)
五,记者团采访
幼儿可二人或三人一组自由组合进行“采访”。
六、“记者行动专栏”:
在显眼的墙面设立“采访报道专栏”,贴上大张白纸,让“小记者”将“采编”的内容,以绘画的形式呈现给读者。
“报刊杂志”:
提供四开的绘画纸,“小记者”们自己设计安排版面,共同合作将“采编”来的各中信息绘制在纸上,以“报纸”的形式呈现给读者,也可将信息描绘在本子上制成“杂志”。”,
活动目标:
1、尝试学习围绕一个话题采访别人。
2、知道在和他人的交谈中能获得自己需要的信息。
3、巩固与他人交往的技能和礼仪。
4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
5、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备:
1、纸、笔。
2、事先和幼儿园的其他教师及工作人员沟通采访主题,请他们配合。
活动过程:
1、介绍记者和采访工作,引导幼儿初步了解相关的知识。
幼儿自由讨论,发表自己的看法。
教师小结:记者是专门采访别人、采写新闻的人;报社、电视台、广播电台、杂志社都有记者。
2、引导幼儿学习做小记者。
幼儿交流。
幼儿带上纸、笔,单独或结伴去采访其他教师。班级教师分头追踪、了解幼儿的采访情况。
3、回班交流,总结小记者的活动。
幼儿讨论交流。教师注意分别邀请采访成功和采访失败的幼儿代表发言。
幼儿交流、讨论。
教师小结:采访时首先要自我介绍,对人有礼貌,能清楚地说出自己的想法或问题,别人接受了采访后要对他表达谢意。
4、幼儿模仿采访。
幼儿分组制定采访提纲。
在小组内模拟采访一次,请小组成员观察、指正。
5、幼儿再次采访,并回班交流。
集体交流采访内容,分享成功的经验。
活动反思:
这节课属于综合探索课程。通过了解记者这一职业及记者工作的日常,了解新闻的表现方式,了解手抄报、报纸的结构,以及常用的几种拍摄角度,尝试制作报纸手抄报。以此来增加学生学习美术的热情,对生活自然的观察以及对记者职业的敬佩之情。
课前我已让学生提前搜集有关记者、新闻图片等资料,所以首先我通过提问来导入课题激发学生的好奇心。通过多张新闻图片结合讲解,让学生了解新闻的真实性、及时性等特点和基本知识。接着通过集体探究了解新闻表现的方式,有新闻照片、新闻漫画和新闻图表等。通过欣赏新闻图片认识基本的拍摄手法角度:平拍、仰拍、俯拍。然后小组合作探究分析手抄报报纸的结构:刊头、日期、标题、内容、插图等部分,为学生接下来完成任务做好准备。最后通过教师示范讲解步骤以及相关部分的要求,布置本节课的学生活动。本次布置的任务是完成一份手抄报或报纸的板块设计,不需要大量的文字内容,主要是让学生学会如何排版分布版块以及图画标题文字的结合。因为学生有了很多年办手抄报的经验,所以这次的学习任务并不难,整节课进行的也比较流畅,学生的积极性也很高,完成的也很认真速度比较快,但是稍有不足的地方是学生的设计意识还需要培养,排版比较单一呆板,可以多让学生欣赏借鉴优秀的作品来积累素材。
活动目的:
1.幼儿扮演“记者”,体验接着的工作方式,不仅可以丰富幼儿的社交方式,增长见闻,培养其敏锐的观察力和挖掘生活素材的能力,而且能提高幼儿的口语表达和绘画能力。
2.利用废旧材料制作各类采访器材。
3.在感知故事内容的基础上,理解角色特点。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备:
记者采访素材带、VCD机、电视机、统计表、各类废旧材料(纸箱、饮料瓶等)
活动过程:
一、观看素材带,讨论新闻就是播报员的事吗?
二、一则新闻还需要谁的合作?他们负责干什么?
三、分工讨论:如果你是小记者你该怎么做?(采访对象、需要采访的事情)摄像师需要做什么?主编有什么用?
四、出示各类材料,激发幼儿创造兴趣。你能用这些做什么采访用的器材?(幼儿分组制作)
五、记者团采访:幼儿可二人或三人一组自由组合进行“采访”。
六、“记者行动专栏”:在显眼的墙面设立“采访报道专栏”,贴上大张白纸,让“小记者”将“采编”的内容,以绘画的形式呈现给读者。
“报刊杂志”: 提供四开的绘画纸,“小记者”们自己设计安排版面,共同合作将“采编”来的各中信息绘制在纸上,以“报纸”的形式呈现给读者,也可将信息描绘在本子上制成“杂志”。”
活动反思:
通过这次活动我深刻的感受到,社会与幼儿切身相关的热点最容易吸引孩子的眼球,因为只有丰富的生活内容与经验才是幼儿语言表达的源泉与基础,只有具备了丰富的.生活经验与体验,幼儿才会有乐于表达和交流的内容,才会有话可说,有话要说。
活动目的:
1.幼儿扮演“记者”,体验接着的工作方式,不仅可以丰富幼儿的社交方式,增长见闻,培养其敏锐的观察力和挖掘生活素材的能力,而且能提高幼儿的口语表达和绘画能力。
2.利用废旧材料制作各类采访器材。
3.在感知故事内容的基础上,理解角色特点。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备:
记者采访素材带、VCD机、电视机统计表
各类废旧材料(纸箱、饮料瓶等)
活动过程:
一、观看素材带,讨论新闻就是播报员的事吗?
二、一则新闻还需要谁的合作?他们负责干什么?
三、分工讨论:如果你是小记者你该怎么做?(采访对象、需要采访的事情)摄像师需要做什么?
主编有什么用?
四、出示各类材料,激发幼儿创造兴趣。
你能用这些做什么采访用的器材?(幼儿分组制作)
五、记者团采访
幼儿可二人或三人一组自由组合进行“采访”。
六、“记者行动专栏”:
在显眼的墙面设立“采访报道专栏”,贴上大张白纸,让“小记者”将“采编”的内容,以绘画的形式呈现给读者。
“报刊杂志”:
提供四开的绘画纸,“小记者”们自己设计安排版面,共同合作将“采编”来的各中信息绘制在纸上,以“报纸”的形式呈现给读者,也可将信息描绘在本子上制成“杂志”。”
活动反思:
通过这次活动我深刻的感受到,社会与幼儿切身相关的热点最容易吸引孩子的眼球,因为只有丰富的生活内容与经验才是幼儿语言表达的源泉与基础,只有具备了丰富的生活经验与体验,幼儿才会有乐于表达和交流的内容,才会有话可说,有话要说。
活动目标:
1、了解记者工作,在模仿采访活动的过程中,主动与人交谈,提高交流与叙述能力。
2、通过采访了解社会,关注生活中的各种事情。
活动准备:
1、有关记者工作的录像、照片及故事。
2、让幼儿回家从电视上观察记者是怎样工作的。
活动过程:
1、有关记者的录像。
讨论:记者是做什么工作的?什么叫采访?你见过记者采访吗?他们在什么地方,向谁采访?采访时是怎样做记录工作的?
2、制作小记者的工作用具。
(1)观察记者的工作用具。
(2)指导幼儿使用不同材料制作摄像机、话筒、照相机和电视机。
(3)将玩具放在活动区供幼儿取用。
3、采访游戏。
(1)在游戏时扮演记者到园内各个活动场所进行采访、照相、访问、摄像。
(2)进行各种主题的采访活动,如“我到小学去采访”、“幼儿园新事多”等。
4、新闻发布。
(1)新闻广播:饭前或饭后到自制的电视机后讲述当天的新闻。
(2)制作小剪报,将采访记录画成“照片”制作成剪报,放在语言区供幼儿操作。
(3)将好的采访记录投稿到园报。
一、教学目标
1、 通过小组分工、设计提问、采访现场学做小记者活动,明确采访计划和任务,体验与同
伴合作采访的乐趣
2、 尝试主动与他人交往,有初步的交往能力
二、教学准备
1、 记者采访的视频片段、小记者采访的图片
2、 采访计划表
3、 采访中记录用的笔、本子
4、 摄像机、话筒
三、教学过程
1、刺激、诱导
(1)观看记者采访的视频,感知采访情境,初步了解记者的工作和采访要求
① 定格记者手拿话筒的画面。小朋友,你看这是谁?你怎么知道他是记者呢?你还知道哪些节目的记者?你知道记者是做什么的?(记者是一种职业,他的工作是通过采访和报道,让我们了解一些原本不知道的事情。)
② 老师给小朋友们带来一段记者采访的录像,请你们仔细看,记者是怎么采访的?仔细看他的神态、语言和提问的内容
③ 孩子们看采访视频
④ 提问:早这段视频中,你们看懂了什么?记者子啊采访时是怎样的?(记者在采访前先主动介绍自己,而且采访时态度自然大方,亲切有礼貌。)
(2)通过观察图片,了解小记者的采访要求和采访用具
① 现在,不光大人能做记者,很多小朋友也能做小记者呢!瞧,老师把他们的采访也拍下来了,请你们仔细看清这四个问题:a 小记者在采访中他们的表情态度怎样?b采访中有哪些分工?c采访中需要用到哪些采访材料呢?d采访中需要哪些工具?(小记者采访时要学会合作分工,有的提问,有的记录。需要有记者证、话筒等。态度要自然,有礼貌)
2、操作
通过前面的视频观看和讨论,我们了解了作为一名小记者,应该在采访前做哪些准备,在采访中应该怎么做。现在呢,我们就要做一名真正的小记者了,我们的采访对象呢,就是我们的老师,请你们想想,我们可以向老师提问哪些问题呢?让我们一起做准备吧!
(1) 每三人一组共同商议,设计采访计划表:a设计一个好听的记者团名称 b一
起商量,确定分工 c设计采访大纲(不会写的字可以用简单的线条和图案表
示,但要三个人都能看懂)
(2) 请两、三组成员介绍采访计划
(3) 明确采访要求:采访的小记者要主动提问,记录的小朋友要用简单的方法记录 (4) 组织孩子分组采访老师
(5) 汇报采访情况,分享采访经验:观看小记者们的采访录像,从采访的主动性、
礼仪、提问的设计方面来点评小记者的采访情况
3、甄别
第二部分:幼儿操作 ⑴ 设计采访提纲
⑵ 实践:模拟采访
活动目标:
1.在交流学做“小记者”采访的过程中,初步了解小学生的学习生活,激发幼儿爱上小学的愿望。
2. 能认真倾听同伴讲述,并能清楚地表达自己的想法。
活动准备:
幼儿分三组采访
活动过程:
一、 谈话引入
二、 小组交流分享
1、 第一组:寻找并采访小学的哥哥姐姐
重点提问:你们采访的是谁?你们是怎么找到他的?你们马上就要上小学了,一定有许多问
题想问问哥哥姐姐吧?
小结:记着要完成采访任务不容易,要大胆,爱动脑筋,不怕困难。小学生要学许多知识,每天都有回家作业,作业完成后还要整理书包和铅笔盒,为第二天的学习做好准备。
2、 第二组:进入小学采访,了解学习规则和学习习惯。
重点提问:你是怎样进入小学进行采访的?主要想了解哪些内容?小学生是怎么上课的?
小结:经过与小学老师商量后才能进入教室采访。在看课的时候,能记住小学老师的要求,没有打扰哥哥姐姐上课,使这次的采访获得了成功。
3、第三组:未事先联系进行的采访,了解小学的环境。幼儿观看录像,介绍自己的采访情况)
重点提问:你是怎么说服校门口的保安叔叔的?进小学后,发现与幼儿园相比有什么不同?(操场、教室、厕所、播音室等)小学校长在说什么?(播放小学校长的话)
“我们非常欢迎爱动脑筋的孩子来我们学校学习。你们幼儿园毕业的小朋友都很聪明,也很可爱。但是在他们身上还有些小问题,如刚上学容易忘记做作业。后来经过练习,这个小问题就解决了。所以,从现在开始你们要注意听老师布置的任务,养成及时完成任务的习惯。这样,才能做个合格的小学生。
小结:从现在开始,我们做任何事情都要注意听清要求,记住任务并且认真去完成。
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