大海睡了教案
作为一名教职工,编写教案是必不可少的,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编精心整理的大海睡了教案,仅供参考,欢迎大家阅读。
大海睡了教案 篇1教学目标:
1、能正确,流利,有感情地朗读课文。
2、学会本课五个生字。
3、丰富词汇:风平浪静
教学准备:
教学过程:
一导入新课
a、播放海浪的声音让小朋友听
师:“小朋友们,你们听到什么声音?”“知道在什么地方有这样的声音吗?”“谁知道海是怎么样的?海里都有什么?”
b、小结:海是无边无际的,“海”字右边是个每字,左边是三点水旁,说明海的每个角落都是水,海底有许多动物和生物,如:珊瑚,珍珠,鲨鱼,虾等,海底世界真奇妙啊!
二传授新课
1认识生字
a、师:“白天的大海经常是波涛汹涌,风急浪高,风儿呼呼地吹,浪儿不停地翻滚,瞧!它们又闹又笑地来到了我们班作客了,我们一起来认识一下吧!”
b、出示字宝宝,教师范读讲解师:“老师先来给小朋友们介绍一下,小朋友们仔细听听老师喊它们的名字。”
c、集体念
玩吹泡泡游戏念
做“你是谁呀你是谁”的游戏巩固
2分析课文
a、师:“字宝宝出来一天了,应该回家了,渐渐地,天也黑了,那么当深夜来临的时候,大海是什么样的呢?小朋友们跟老师一起看看,说说吧!”
b、指导学生看图,要求有顺序地观察。提问:“画上有什么?它们在干什么?”
c、师:“今天,我们就来学习一篇课文《大海睡了》。(教师板书)
d、精读第一句大海什么时候睡觉?从哪看出大海睡觉了?那白天的海肯定是怎样的?白天的大海就像一个顽皮的孩子,而到了晚上,海面上风儿不闹了,浪儿不笑了,老师送你们一个成语:风平浪静。指导学生念第一句,教师范读
e、精读第二句大海睡觉的样子怎样的?为什么大海抱着明月,背着星星,而不是布娃娃或是其他玩具呢?大海妈妈睡得那个香啊!都在打呼噜了(播放潮声)这轻轻的海浪啊!就是潮声,那轻轻的潮声啊,就是大海妈妈睡熟的鼾声。教师范读第二句并配上动作。
三巩固新课
a、欣赏课件范读
b、自由读
c、集体读和指名读
d、加动作集体读
四结束全课
教育学生要热爱大自然。
师:“好了,大海睡了,小朋友们不要吵醒它们,我们悄悄地离开教室吧!”
大海睡了教案 篇2教学目的:
1.利用多媒体课件,激发想象走入诗的意境,体会夜晚大海的静谧。
2.指导学生正确、流利地朗读诗歌,有感情地背诵诗歌。
3.通过观察、练读、讨论、评价、欣赏、背诵等方式来培养和提高学生的观察能力、朗读能力和评价能力。
教学重、难点:
利用多媒体课件,通过朗读,激发想象,使学生走入诗的意境,体会夜晚大海的静谥。
教学准备:
多媒体课件、词语卡片、大海妈妈的礼物
教学时间:
2课时。
教学过程:
第一课时
一、猜谜导入,激发兴趣
1.猜谜:(大海)胸怀真宽大,江河容得下。潮涨幕就落,风起掀浪花。
2.板书:大海。认读"海",遮去"氵"是什么字?(每)大海的每一个角落都有水。
3.指名学生简单介绍你见过的大海。你见过的大海是什么样呢?
4.点击课件:出现白天的大海景象,带着学生一起去大海边旅行。
①向大海打招呼。
②继续仔细观察大海。来到美丽的大海边,你看到了什么?
5.小结:白天,风儿闹着,追逐着浪儿,浪儿笑着,向前奔跑着。夜晚,月亮升上了天空,星星露出了笑脸,大海睡了。
板书:睡了
6.齐读课题:大海睡了
二、初读感知课文
1.小朋友们读得真好。大海想送给你们一些好听的词语。想要吗!安静地看:深夜、明月、抱着、轻轻的、潮声、睡熟、鼾声。
大声地读:(开火车读)
2.(点击课件出示夜晚大海图。)我们去听听深夜的大海在唱一首什么歌。教师配乐朗读。
3.都想跟着老师来学念诗吗,轻轻地跟着老师读。
4.学生自读诗歌。
5.指名读,随机正音。评价:读的速度慢的,声音响亮优美,吐字清楚。
三、美读课文,进入诗境
1.师:深夜里,大海给你的感觉是怎样的呢?(宁静)
(点击课件:出示课文第一句:风儿不闹了,浪儿不笑了,深夜里,大海睡了。)
2.指导朗读第一句。
1)深夜里大海多么宁静呀!谁能读出这种感觉吗?
2)大海睡着了,让我们一起轻轻地读一读,可别吵醒了大海妈妈。(齐读)
过度:你们读得真好,大海睡得真香啊!夜真静啊,只有月亮和星星还在眨着眼睛,看!
3.指导朗读第二句上两行。
1) (点击课件----近景:月亮和星星倒映在海里。)这情景多美啊,谁来描述一下你看到了什么?
(随着学生的回答出示第二句话:她抱着明月,她背着星星)
大海像是谁?(一位妈妈)
2)师:躺在妈妈的怀里多温暖,多幸福呀!谁来读读!指名读老师评价。
3)齐读。(让我们一起躺在大海妈妈的怀抱里,感受那种温暖幸福
四、学习生字,指导书写
1.巩固生字读音,给生字组词找朋友。
2.自学生字书写笔顺,逐个书空。
3.交流学习心得。你记住了哪个字,把方法说给大家听;提醒大家哪儿书写时特别要注意。
4.师指点:“她”的第一笔是撇点,不能写成两笔。
5.学生书写生字,师巡视指导。
五、发挥想象、描绘画面
布置课外作业:充分发挥想象,仿照课文插图,画一幅题为“大海醒了”的画。
附:板书设计
9.大海睡了
风儿,浪儿
明月,星星
大海睡了教案 篇3一、教学目标:
1、理解课文内容,体会大海的温柔可爱。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、学写生字月、背。
二、教学重、难点:
1、体会大海的温柔可爱。
2、有感情地朗读课文。
3、在田字格中正确书写生字月、背。
三、教学过程:
(一)导入新课:
……此处隐藏13812个字……:风儿不闹了,浪儿不笑了,深夜里,大海睡觉了。(1) 点名读。
(2) 这句告诉我们大海什么时候睡觉?从哪儿看出大海睡觉了?那白天的大海是怎样的呢?
(3) 指导朗读,注意停顿。自由练读,指名读。
2、 出示:她抱着明月,她背着星星,那轻轻的潮声啊,是她睡熟的鼾声。
(1) 点名读。
(2) 大海睡得多香啊!这一个长句里你最喜欢哪两句?为什么喜欢?用你的朗读,让人们体会大海的可爱。点名读。指导朗读。再自由练读,点名读。
三、 指导背诵
1、 看图试背。
2、 指名背。
配音乐齐背。
主要板书计划:
9 大海睡了
生字新词(小卡片)
难读的句子(小卡片)
大海睡了教案 篇14教学目标:
1.理解课文内容,体会大海的温柔可爱;
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文;
3.学写生字“月、背”。
教学重、难点:
1.体会大海的温柔可爱;
2.有感情地朗读课文;
3.在田字格中正确书写生字“月、背”。
教学过程:
一、导入新课:
小朋友们,今年夏天,老师去海边走了一趟,今天我给你们带来了几张大海的照片,你们想不想看啊?那得先读准小黑板上的生字词,照片才会出来哦!
1、(小黑板出示本课生字词)
闹深夜里睡觉她抱着明月那鼾声背着
(开火车读)
2、小朋友们读得真棒,那下面咱们一起来欣赏这些美丽的照片吧!
(课件出示图片1:平静的大海一望无际。
图片2:浪花轻轻拍打着岩石。
图片3:蔚蓝的天空,蔚蓝的大海,多么迷人!
图片4:波涛滚滚的大海,让我们感觉到它的伟大力量!
图片5:阳光轻抚的海面,又是多么轻柔!)
大家觉得这些照片美吗?
是啊,真是美丽极了!白天,风儿追逐着浪花,浪花开心地笑了。那么夜晚呢,夜晚的大海又是怎样的呢?今天让我们继续走近大海,看看夜晚的大海是怎样的情景。
二、精读课文:
(一)、(课件出示:大海睡了)
谁来读一读课题?想想怎样才能把课题读好。
(指名读)
你的“睡”字读得真好,真轻!我们一起来学XX把课题读一遍。
(二)、请小朋友们打开课本到第112页,自由地读一读课文,要把每一个字都读准了哦!(生自由读书)
小朋友们,你们读了这首小诗,深夜里的大海给你的感觉是怎样的?
(生自由发言:平静的、安宁的)
说的真好!深夜里的大海是多么安宁啊!那谁来给我们试着读一读第一句话,读出这种感觉呢?
(三)、(课件出示:风儿不闹了,
浪儿不笑了,
深夜里,
大海睡觉了。)
(指名读)
读得真认真!那读了这句话,你知道了什么?
(生:大海睡觉了。)
是啊!大海已经睡觉了,那我们应该怎样读这句话啊?
(生:轻轻地。)
那咱们就一起把这句话轻轻地读一遍,注意别把大海吵醒啦!
(齐读)
(四)、你们读的真好!大海啊,睡得可香啦!那她是怎么睡的呢?请小朋友们自由读一读第二句话。
(课件出示:她抱着明月,
她背着星星,
那轻轻的潮声啊,
是她睡熟的鼾声。)
聪明的小朋友们,谁能告诉老师“她”指的是谁?
(生:大海)
对了,你们真聪明!现在呀,老师还要考考你们,看谁能不用老师教就能把这两行读好。
(五)、(课件出示:她抱着明月, 她背着星星,)
(指名读)
你们读得真有感情!这里面一个“抱”字,一个“背”字,你们感觉大海像谁呢?
(生:妈妈。)
是啊,大海妈妈“抱”着明月,“背”着星星,多么慈祥温柔啊!谁能带着温柔慈祥的语气再给我们读一读这两行?
(指名读)
真是位慈爱的妈妈!现在老师想请全体女同学来读一读。
(女生齐读)
男生能不能读得比女同学更有感情?
(男生齐读)
大家读得真感人!老师真为你们自豪!
抱着月亮宝宝、星星宝宝,大海妈妈终于睡着了,睡得那么甜,甚至还发出了轻轻的鼾声。
(六)、(课件出示:那轻轻的潮声啊,是她睡熟的鼾声。)
仔细听老师读一读这两行。
你们觉得老师读得好吗?好在什么地方?
(生:“轻轻的”读得很好。)
那谁敢向老师挑战?
(指名读)
你读得真轻,真有感情,比老师读得好。现在就请你来做我们的小老师,领同学们读一读吧!
(该生领读)
我们全班小朋友都读得很认真,很有感情,老师也被你们感动啦!
我们知道,“鼾声”就是打呼噜的声音,那在这里,“鼾声”指的是谁的声音呢?
(生;潮水的声音。)
说的真好!把大海妈妈轻轻的潮水声比作是睡熟的鼾声,多么可爱啊!
(七)、(课件出示第二句话)
下面我们把第二句话连起来有感情地读一读。
(八)、这首小诗太美了,我们一起把它从头到尾轻轻地、柔柔地读一遍,老师给大家配上好听的曲子。
(播放歌曲《大海啊,故乡》,生齐读课文)
(九)、这么美的小诗,我们不但要读好,而且聪明的小朋友还要能背出来。现在老师给大家几分钟时间自由地练习背诵。
(生自由练习背课文)
现在会背的小朋友请起立,不会背的小朋友千万别着急,拿着书跟着读。
(生齐背课文)
小朋友们太棒了,老师也被你们有感情的背诵所陶醉啦!
三、指导写字:月、背
1.认读生字卡片:月、背
2.谁来说说这两个字有什么相同的地方?
(生:都有“月”。)
3.观察真仔细!可是细心的小朋友也发现了,“月”和“背”下面的“月”有什么不同啊?
(生:“月”的第一笔是竖撇,而“背”下面的“月”第一笔是竖。)
我们小朋友真是太聪明了!
4.现在请大家打开书到114页,伸出右手按笔顺书空。
5.看老师在田字格里写“月”和“背”。
6.请小朋友们在书上描红,然后打开《习字册》练写。
教学随想:
这篇课文是一首优美的小诗,描述了风平浪静、明月高悬的夜晚大海的美丽景
象。在教学过程中应充分突出学生学习的主体地位,引导他们在反复地朗读中感受深夜大海的温柔、宁静与可爱,激发学生的想象力,从而受到美的熏陶,丰富自己的感情。
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